Exploración y comprensión de la suma y la resta

magaly medina
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Exploración y comprensión de la suma y la resta
Objetivo: Introducir la noción de suma y resta como operaciones inversas, a través de la resolución de situaciones problemáticas.



  • Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos una situación problemática en la que deben sumar o restar cantidades pequeñas, como por ejemplo: "María tenía 5 galletas y se comió 2 galletas. ¿Cuántas galletas le quedan?".

    • Invitar a los alumnos a pensar cómo pueden resolver el problema y compartir sus respuestas en voz alta.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Proporcionar a los alumnos material manipulativo, como bloques de construcción o fichas, para que representen las cantidades de las situaciones problemáticas y las operaciones de suma y resta.

    • Guiar a los alumnos a través de preguntas y ejemplos para que comprendan cómo se realiza la suma y la resta.

    • Realizar diversas situaciones problemáticas en las que los alumnos tengan que agregar, quitar, juntar, comparar y completar cantidades.



  • Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar en grupo sobre lo aprendido y cómo se puede relacionar la suma y la resta como operaciones inversas.

    • Pedir a los alumnos que realicen una actividad individual en la que deben completar oraciones relacionadas con la suma y la resta.




Sesión 2: Fortalecimiento de la noción de suma y resta
Objetivo: Practicar la suma y la resta a través de diferentes actividades y situaciones problemáticas.



  • Inicio (10 minutos):



    • Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre la suma y la resta.

    • Presentar a los alumnos una nueva situación problemática en la que deben resolver sumas o restas con números menores hasta el 100.



  • Desarroll