Introducción al tema

HERRERIA MONCADA
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone expresiones aditivas equivalentes de medios, cuartos, octavos o dieciseisavos; también compara fracciones (con igual numerador o igual denominador) utilizando los signos > (mayor que), < (menor que) o = (igual).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos al tema de estudio de los números y sus correspondientes fracciones, desarrollando habilidades para proponer expresiones aditivas equivalentes de medios, cuartos, octavos o dieciseisavos.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión presentando a los alumnos diferentes objetos (por ejemplo, una pizza, una barra de chocolate) y preguntarles cómo podrían dividirlos en partes iguales.

  2. Guiar una discusión en grupo para que los alumnos comprendan que las partes iguales pueden representarse mediante fracciones.

  3. Presentar ejemplos de fracciones como medios, cuartos, octavos y dieciseisavos y explicar su equivalencia.

  4. Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos propongan expresiones aditivas equivalentes utilizando estos tipos de fracciones.

  5. Concluir la sesión resaltando la importancia de comprender y utilizar las fracciones en la resolución de problemas matemáticos.


Sesión 2: Comparación de fracciones
Objetivo de la sesión: Desarrollar habilidades para comparar fracciones con igual numerador o igual denominador utilizando los signos > (mayor que), < (menor que) o = (igual).


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando a los alumnos las fracciones equivalentes presentadas en la sesión anterior.

  2. Presentar ejemplos de fracciones con igual numerador o igual denominador y solicitar a los alumnos que las comparen utilizando los signos >, < o =.

  3. Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos comparen fracciones utilizando los signos correspondientes.

  4. Dividir a los alumnos en parejas y asignarles problemas de comparación de fracciones para resolver juntos.

  5. Realizar una puesta en