Comprendiendo y produciendo textos discontinuos para organizar actividades e información

Plan de clase

Título de la clase: Comprendiendo y produciendo textos discontinuos para organizar actividades e información

Objetivo: Reflexionar sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (Introducción):

• Presentación del objetivo de la clase y de la problemática de baja adquisición de la lectoescritura.


• Explicación de qué son los textos discontinuos y la importancia de organizar actividades e información.


• Muestra de diferentes formatos de textos discontinuos (tablas, listas, diagramas, etc.).


• Actividad grupal: los alumnos identificarán y clasificarán diferentes formatos de textos discontinuos.

Sesión 2 (Investigación):

• Formación de grupos de trabajo.


• Los grupos investigarán sobre diferentes formatos de textos discontinuos y su utilidad.


• Cada grupo elaborará una presentación sobre un formato específico, incluyendo ejemplos prácticos.


• Presentación de los grupos y discusión sobre las ventajas y desventajas de cada formato.

Sesión 3 (Aplicación):

• Actividad práctica individual: los alumnos deberán organizar una lista de actividades utilizando diferentes formatos de textos discontinuos.


• Retroalimentación grupal: cada alumno compartirá su trabajo y explicará las decisiones tomadas al seleccionar los formatos.

Sesión 4 (Creación):

• Los alumnos, en grupos o de manera individual, crearán un formato de texto discontinuo para organizar información sobre un tema específico (por ejemplo, animales, deportes, etc.).


• Los formatos podrán ser realizados en papel, utilizando herr