Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Nivel: Primaria 3º

Objetivo PDA: Reflexionar sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Explicar a los alumnos qué son los textos discontinuos y su importancia en la organización de actividades e información.


• Presentar ejemplos de textos discontinuos y analizarlos en grupo.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los formatos más utilizados para organizar actividades e información.


• Actividad práctica: Los alumnos crearán un pequeño cuadernillo utilizando diferentes formatos de textos discontinuos para organizar tareas cotidianas (por ejemplo: lista de compras, horario de actividades, etc.).

Sesión 2:

• Recordatorio de la sesión anterior.


• Exposición de los cuadernillos creados por los alumnos y análisis en grupo de los diferentes formatos utilizados.


• Actividad práctica: Los alumnos trabajarán en parejas para crear un afiche utilizando diferentes formatos de textos discontinuos para promocionar una actividad comunitaria (por ejemplo: una obra de teatro, un evento deportivo, etc.). Deberán explicar por qué eligieron esos formatos y qué ventajas ofrecen.

Sesión 3:

• Recordatorio de la sesión anterior.


• Realizar una visita a una institución comunitaria en la que se utilicen diferentes formatos de textos discontinuos para organizar actividades e información (por ejemplo: una biblioteca, un centro cultural, etc.).


• Observar y anal