Actitudes y prácticas que prevalecen entre hombres y mujeres en las familias, la escuela y la comunidad

Ingrid Islas
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Actitudes y prácticas que prevalecen entre los hombres y las mujeres en las familias, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las situaciones acerca de la participación de hombres y mujeres, en las actividades familiares, incluyendo el sostenimiento económico.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica: Actitudes y prácticas que prevalecen entre hombres y mujeres en las familias, la escuela y la comunidad


Sesión 1 (Introducción): 45 minutos
Objetivo de la sesión: Analizar las actitudes y prácticas que prevalecen entre hombres y mujeres en la familia.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben qué son las actitudes y prácticas y cómo creen que estas pueden diferir entre hombres y mujeres.

  2. Dinámica de reflexión: Realizar una dinámica de grupo donde los alumnos compartan ejemplos de actitudes y prácticas que hayan observado en sus propias familias.

  3. Discusión en grupo: Fomentar un debate en clase sobre las actitudes y prácticas mencionadas, cuestionando si son justas o equitativas entre hombres y mujeres.

  4. Tarea: Pedir a los alumnos que investiguen y recolecten ejemplos de actitudes y prácticas que prevalecen en diferentes familias.


Sesión 2 (Familia y sostenimiento económico): 45 minutos
Objetivo de la sesión: Analizar la participación de hombres y mujeres en las actividades familiares, incluyendo el sostenimiento económico.


Actividades:



  1. Presentación de los ejemplos recolectados: Los alumnos expondrán los ejemplos de actitudes y prácticas que encontraron en sus investigaciones.

  2. Análisis de las diferencias: Promover una reflexión sobre las diferencias en la participación de hombres y mujeres en las actividades familiares, especialmente en el sostenimiento económico.

  3. Debate en grupo: Generar un debate sobre la importancia de la igualdad de género en la participación económica familiar.

  4. Tarea: Pedir a los alumnos que entrevisten a sus familiares sobre su participación en las actividade