Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.

Artemio Gutiérrez
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunas características sensoriales de la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille, los tableros de comunicación y otros sistemas alternativos y aumentativos, para fomentar la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para el tema "Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación"


Metodología: Proyecto comunitario


Tema transversal: Convivencia para el cuidado y reuso del agua


Enfoque: Vida saludable y Artes y experiencias estéticas


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y breve introducción al tema.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación que los alumnos conocen.

  3. Presentar el objetivo de la clase: Identificar algunas características sensoriales de la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille, los tableros de comunicación y otros sistemas alternativos y aumentativos, para fomentar la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes y asignarles uno de los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación (Lengua de Señas Mexicana, código Braille, tableros de comunicación, entre otros).

  2. Cada grupo investigará las características sensoriales del sistema asignado, tales como gestos y movimientos en la Lengua de Señas Mexicana, texturas del código Braille, imágenes o pictogramas en los tableros de comunicación.

  3. Los grupos prepararán una breve presentación en la que expliquen las características sensoriales del sistema asignado, utilizando recursos visuales, auditivos y táctiles para favorecer la comprensión de todos los compañeros.

  4. Cada grupo realizará su presentación frente al resto de la clase, utilizando el sistema asignado para comunicarse durante la exposición.


Cierre (10 minutos):



  1. Reflexionar en grupo sobre la importancia de los sistemas alternativ