Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e información.

Nivel: Tercer grado de Primaria

Objetivo: Reflexionar sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema: Organizar datos sobre recursos de tablas de barras, gráficas, pictogramas y saber organizar la información.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y del problema a los alumnos.


• Realización de una lluvia de ideas sobre la importancia de organizar actividades e información.


• Explicación sobre los diferentes formatos para organizar datos: tablas de barras, gráficas y pictogramas.


• Ejemplos prácticos de cada formato y su utilidad.


• Actividad: Los alumnos seleccionarán un formato y organizarán datos sobre recursos disponibles en la escuela.

Sesión 2:

• Revisión de las actividades realizadas en la sesión anterior.


• Introducción al concepto de comprensión de textos discontinuos.


• Actividad: Los alumnos leerán diferentes textos discontinuos y responderán preguntas sobre la información organizada en ellos.


• Discusión en grupo sobre las ventajas y desventajas de utilizar textos discontinuos para organizar información.

Sesión 3:

• Repaso de los conceptos aprendidos en las sesiones anteriores.


• Ejercicio de práctica: Los alumnos crearán un texto discontinuo utilizando uno de los formatos aprendidos (tabla de barras, gráfica o pictograma) para organizar información sobre sus actividades diarias.


• Reflexión en grupo sobre la utilidad de esta actividad y la importancia de organizar la información de manera clara y concisa.

Sesión 4:

• Revisión