Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Secuencia didáctica: Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo: Reflexionar sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinaridad: Incorporar elementos básicos de la noticia y desarrollar habilidades de escritura y difusión de notas con interés propio.

Enfoque: Interculturalidad crítica

Sesión 1: Introducción al tema de los textos discontinuos y su utilidad (15 minutos)

• Actividad de motivación: Presentar a los alumnos diferentes ejemplos de formatos discontinuos (tablas, diagramas, mapas, gráficos, etc.) y preguntarles si saben para qué se utilizan.


• Explicar brevemente qué son los textos discontinuos y por qué son útiles para organizar actividades e información.


• Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre situaciones en las que se podrían utilizar estos formatos.

Sesión 2: Elementos básicos de la noticia (45 minutos)

• Actividad de exploración: Leer en voz alta una noticia y preguntar a los alumnos si saben qué elementos la componen.


• Presentar los elementos básicos de una noticia (título, subtítulo, lead, cuerpo, entre otros) y explicar brevemente cada uno.


• Realizar una actividad práctica en donde los alumnos identifiquen los elementos básicos en diferentes noticias.

Sesión 3: Producción de notas con interés propio (45 minutos)

• Actividad de exploración: Preguntar a los alumnos si alguna vez han tenido un interés especial y han querido compartirlo con los demás.


• Explicar que la escritura y difusión de notas es una manera de compartir información con otros.


• Invitar a los alumnos a escribir y difundir una nota