El contacto y el sostén como bases del desarrollo corporal y las vivencias afectivas

Gabriela Garrido
Inicial 1º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El contacto y el sostén como bases del desarrollo corporal y las vivencias afectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Encuentra diferentes formas de desplazarse, a partir de objetos, personas o situaciones de su interés que le motivan a moverse libremente siguiendo el gesto espontáneo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: El contacto y el sostén como bases del desarrollo corporal y las vivencias afectivas


Objetivo (PDA): Encuentra diferentes formas de desplazarse, a partir de objetos, personas o situaciones de su interés que le motivan a moverse libremente siguiendo el gesto espontáneo.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Conversación sobre la importancia del contacto y el sostén en el desarrollo corporal y las vivencias afectivas.

  • Actividad práctica: juego de contacto y sostén en parejas. Los alumnos se turnarán para sostenerse y desplazarse libremente en el espacio.

  • Reflexión y cierre de la sesión.


Sesión 2:



  • Recordatorio del tema y objetivo de la clase anterior.

  • Conversación sobre las diferentes formas de desplazarse.

  • Actividad práctica: juego de exploración corporal. Los alumnos buscarán objetos, personas o situaciones de su interés que les motiven a moverse libremente, siguiendo su gesto espontáneo.

  • Reflexión y cierre de la sesión.


Sesión 3:



  • Recordatorio del tema y objetivo de la clase anterior.

  • Conversación sobre la importancia de la estimulación corporal para el proceso de gateo.

  • Actividad práctica: juego de gateo. Los alumnos practicarán el gateo en un espacio amplio y seguro, explorando diferentes objetos y estímulos.

  • Reflexión y cierre de la sesión.


Sesión 4:



  • Recordatorio del tema y objetivo de la clase anterior.

  • Conversación sobre la falta de estimulación corporal para empezar el proceso de gateo.

  • Actividad práctica: juego de estimulación corporal. Los alumnos realizarán diferentes ejercicios y movimientos que estimulen