Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Objetivo: Identificar, representar y explicar las interacciones entre los factores biológicos y físicos en la conformación de los ecosistemas.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema a atender: Desperdicio de alimentos por parte de los alumnos.

Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos)

• Presentación del tema y los objetivos de la clase.


• Introducción a la metodología de aprendizaje por indagación.


• Actividad de motivación: realización de una lluvia de ideas sobre el desperdicio de alimentos y sus consecuencias.


• Discusión en grupo: ¿qué relación tiene el desperdicio de alimentos con los ecosistemas y la preservación de la vida?


• Registro de ideas principales en un organizador gráfico.

Sesión 2 (45 minutos)

• Revisión de las ideas principales de la sesión anterior.


• Actividad práctica: visita a la huerta escolar para observar y analizar los factores físicos presentes (agua, aire, suelo y sol) y cómo interactúan con los seres vivos (plantas, animales, hongos y organismos microscópicos).


• Registro de observaciones en un cuaderno de campo.


• Reflexión en grupo: conexión entre los factores físicos y biológicos en la conformación de los ecosistemas.

Sesión 3 (45 minutos)

• Revisión de las observaciones realizadas en la sesión anterior.


• Actividad de investigación: búsqueda de información sobre diferentes ecosistemas y cómo los factores físicos y biológicos se interrelacionan en cada uno de ellos.


• Organización de la información obtenida en un mapa conceptual.