Personas, grupos y organizaciones a favor de la cultura de la paz.

Silvia Gonzalez
Ubicación curricular
Contenido Personas, grupos y organizaciones a favor de la cultura de la paz.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora las acciones que personas, grupos u organizaciones han realizado en México y América Latina para resolver los conflictos territoriales, políticos y sociales de manera no violenta y a favor de la cultura de paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: PERSONAS, GRUPOS Y ORGANIZACIONES A FAVOR DE LA CULTURA DE LA PAZ


Asignatura: Formación cívica y ética
Grado: Secundaria 3º


Objetivo (PDA): Valora las acciones que personas, grupos u organizaciones han realizado en México y América Latina para resolver los conflictos territoriales, políticos y sociales de manera no violenta y a favor de la cultura de paz.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque interdisciplinar: Resolución de conflictos de manera no violenta


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar el objetivo de la clase y el problema a resolver: Aprendan a resolver los conflictos de manera no violenta.

  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre situaciones de conflicto que hayan presenciado o vivido.


Desarrollo:



  • Introducir el concepto de cultura de paz y sus características.

  • Realizar una lectura de caso sobre una acción no violenta y a favor de la paz en México o América Latina.

  • Promover la reflexión y el debate grupal sobre la lectura de caso, resaltando las acciones no violentas utilizadas y sus resultados.


Cierre:



  • Establecer una lista de acciones no violentas que pueden ser utilizadas para resolver conflictos.

  • Asignar una tarea individual para la próxima sesión: investigar y seleccionar una acción no violenta realizada por una persona, grupo u organización en México o América Latina.


Sesión 2:
Inicio:



  • Realizar una breve revisión de la tarea asignada y permitir que los alumnos compartan sus hallazgos.

  • Destacar la importancia de analizar el contexto y las consecuencias de las acciones no violentas seleccionadas.


Desarrollo:



  • Formar grupos de trabajo y asignar a cada gru