La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente

LUIS ENRIQUE MARIN
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente


Tema: La contribución de los saberes de los pueblos originarios al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local


Objetivo: Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analizando sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; y comunicar sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: Los alumnos desconocen el aprovechamiento de los recursos naturales en su pueblo y deben relacionarse con la fotografía.


Sesión 1: Introducción al tema y análisis de la problemática (50 minutos)



  • Inicio: Presentar a los alumnos la fotografía relacionada con el tema y pedirles que expresen sus primeras impresiones y preguntas que les genera.

  • Desarrollo: Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre qué saben los alumnos acerca de los saberes de los pueblos originarios en relación con los recursos naturales. Luego, presentar información general sobre este tema y fomentar la reflexión y el pensamiento crítico.

  • Cierre: Pedir a los alumnos que elaboren una lista de preguntas o dudas que les gustaría responder durante el desarrollo de la unidad.


Sesión 2: Investigación y análisis de las contribuciones de los saberes de los pueblos originarios (50 minutos)



  • Inicio: Mostrar a los alumnos diferentes representaciones artísticas relacionadas con los saberes de los pueblos originarios y pedirles que expresen sus interpretaciones.

  • Desarrollo: