Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Jesus Vidal Rosales
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo: Comprender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.



  • Inicio (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué es la multiplicación y la división, y cómo se relacionan entre sí. Registrar las ideas principales en el pizarrón.

  • Desarrollo (25 minutos): Presentar a los alumnos diferentes situaciones problemáticas en las que se puedan aplicar la multiplicación y la división. Pedirles que, en parejas, resuelvan los problemas y expliquen cómo llegaron a sus respuestas. Fomentar el pensamiento crítico y la discusión entre ellos.

  • Cierre (10 minutos): Reflexionar en grupo sobre las soluciones y las estrategias utilizadas. Destacar la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.


Sesión 2: Multiplicación y división aplicadas en diferentes contextos
Objetivo: Aplicar la multiplicación y la división en situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos.



  • Inicio (5 minutos): Realizar una breve recapitulación sobre la relación entre la multiplicación y la división.

  • Desarrollo (30 minutos): Presentar a los alumnos diferentes situaciones problemáticas en las que se aplique la multiplicación o la división. Los estudiantes deberán trabajar en parejas para resolver los problemas y explicar sus estrategias. Los contextos pueden ser situaciones de la vida diaria, como repartir objetos, calcular áreas de terrenos, entre otros.

  • Cierre (10 minutos): Compartir en grupo las soluciones y las estrategias utilizadas. Fomentar la reflexión sobre cómo se pueden utilizar la m