El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Monserrath López
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Inicial 1º


Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.


Objetivo (PDA): Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



  • Saludo a los estudiantes y revisión de la clase anterior.

  • Presentación del objetivo de la clase: desarrollar la capacidad de imaginación, fantasía y pensamiento a través de experiencias lúdicas.



  1. Actividad inicial: Juego de roles (15 minutos):



  • Organizar a los estudiantes en grupos pequeños.

  • Proveerles materiales y objetos para representar diferentes roles (médico, bombero, chef, etc.).

  • Pedir a los estudiantes que elijan un rol y lo representen de manera lúdica.

  • Observar las interacciones y el uso de la imaginación durante el juego.



  1. Actividad principal: Juego de construcción (20 minutos):



  • Proveer a cada grupo de estudiantes materiales de construcción (bloques, legos, etc.).

  • Pedirles que construyan una estructura imaginaria utilizando los materiales.

  • Fomentar la creación de historias y la utilización de símbolos durante el proceso de construcción.



  1. Reflexión (5 minutos):



  • Realizar una ronda de preguntas y respuestas para que los estudiantes compartan sus experiencias y reflexionen sobre cómo utilizaron su imaginación y pensamiento durante las actividades.


Sesión 2:



  1. Introducción (5 minutos):



  • Saludo a los estudiantes y revisión de la s