Responsabilidad compartida en el cuidado de sí y del entorno

Alfonso Moreno
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Responsabilidad compartida en el cuidado de sí y el de nuestro entorno con la familia, la escuela, la comunidad, el uso de internet y redes sociales, para generar espacios de bienestar e inclusión, equidad e igualdad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la importancia de la responsabilidad compartida de los padres, autoridades y los pares, en la escuela y en la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Responsabilidad compartida en el cuidado de sí y del entorno


Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre la agresividad y el respeto en el aula (45 minutos)


Objetivo de la sesión:



  • Comprender la importancia de la responsabilidad compartida en el cuidado de sí y del entorno, enfocándonos en el ámbito escolar.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a hablar sobre la responsabilidad compartida en el cuidado de nosotros mismos y de nuestro entorno, especialmente en la escuela".

  • Pregunta motivadora: "¿Qué significa ser responsable en la escuela? ¿Por qué crees que es importante?".



  1. Actividad de reflexión sobre la agresividad y el respeto (15 minutos)



  • Proyectar imágenes que representen situaciones de agresividad y falta de respeto en el aula.

  • Realizar una lluvia de ideas en la que los estudiantes identifiquen cómo se sienten y qué consecuencias tiene esta actitud en el ambiente escolar.



  1. Presentación del problema (10 minutos)



  • Plantear el problema: "En nuestra clase, hemos notado que algunos compañeros muestran agresividad y no respetan los tiempos dentro del aula. ¿Cómo creen que podemos solucionar este problema?".

  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños para que reflexionen sobre posibles soluciones al problema.



  1. Planteamiento de preguntas guía para la investigación (10 minutos)



  • Entregar a cada grupo una pregunta guía, como "¿Cómo podemos fomentar el respeto en nuestra clase?", "¿Qué actividades podríamos realizar para mejorar la convivencia?", entre otras.

  • Explicar que en la próxima sesión se profundizará en la búsqueda de respuestas a estas preguntas.


Sesión 2: