El contacto y el sostenimiento corporal

cesar valdez
Inicial 1º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El contacto y el sostén como bases del desarrollo corporal y las vivencias afectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Descubre y desarrolla sus capacidades motrices experimentando la seguridad en el movimiento, mediante la interacción afectiva con sus figuras de referencia.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: El contacto y el sostenimiento corporal
Objetivo: Que los alumnos descubran la importancia del contacto y el sostenimiento corporal para el desarrollo de sus capacidades motrices y vivencias afectivas.



  • Inicio (10 minutos):

    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Breve conversación sobre la importancia de cuidar nuestro cuerpo y de tener contacto con otras personas.



  • Desarrollo (30 minutos):

    • Juego de imitación: Los alumnos se dividirán en parejas. Uno de ellos será el líder y el otro deberá imitar todos sus movimientos, manteniendo contacto físico constante.

    • Ejercicios de sostenimiento: Los alumnos formarán grupos de tres y se turnarán para sostenerse entre ellos, ayudándose con manos, brazos y piernas.



  • Cierre (5 minutos):

    • Reflexión grupal: Los alumnos compartirán sus experiencias y sensaciones durante el juego y los ejercicios de sostenimiento.

    • Recordatorio de la importancia del contacto y el sostenimiento corporal para el desarrollo de capacidades motrices y vivencias afectivas.




Sesión 2: El contacto y el sostenimiento afectivo
Objetivo: Que los alumnos experimenten la interacción afectiva con sus figuras de referencia a través del contacto y el sostenimiento corporal.



  • Inicio (10 minutos):

    • Repaso de la sesión anterior y recordatorio del objetivo de la clase.

    • Conversación sobre las figuras de referencia de los alumnos (padres, hermanos, maestros, etc.) y la importancia de tener una relación afectiva con ellos.



  • Desarrollo (30 minutos):

    • Juego de roles: Los alumnos se dividirán en parejas y representarán diferentes situaciones donde se requiera contacto y sostenimiento afectivo, como abrazos, caricias, et