Descubriendo los lenguajes en mi entorno familiar

Marisol Mora
Primaria 1º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título: Descubriendo los lenguajes en mi entorno familiar


Objetivo general:
Explorar los portadores de texto presentes en el ambiente familiar, identificando su uso, propósitos y lengua en la que se encuentran.


Objetivos específicos:



  • Identificar los diferentes portadores de texto presentes en el entorno familiar.

  • Reconocer los propósitos y usos de los portadores de texto en el contexto familiar.

  • Identificar la lengua en la que se encuentran los portadores de texto.

  • Reflexionar sobre la importancia de la lectura y escritura en la vida cotidiana.


Metodología: Proyecto comunitario


Recursos:



  • Libros de cuentos

  • Revistas y periódicos

  • Documentos digitales (tabletas, computadoras, etc.)

  • Hojas, lápices y colores

  • Cartulinas

  • Fotografías de diferentes portadores de texto en el entorno familiar (previamente impresas)

  • Proyector y pantalla (opcional)


Desarrollo de la planeación:


Sesión 1 (45 minutos)


Introducción:



  • Saludo y conversación inicial con los estudiantes sobre la importancia de la lectura y escritura en su vida diaria.

  • Presentación del objetivo de la clase: explorar los portadores de texto presentes en su ambiente familiar.


Actividad 1: Descubriendo los portadores de texto (20 minutos)



  • Mostrar diferentes fotografías de portadores de texto presentes en el entorno familiar (libros, revistas, documentos digitales, etc.).

  • Pedir a los estudiantes que identifiquen los portadores de texto y los clasifiquen según su formato (impresos o digitales).

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los posibles usos y propósitos de cada portador de texto.


Actividad 2: Análisis de lengua (15 minutos)



  • Mostrar algunos ejemplos de portadores de texto y preguntar a