Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.

Grado: 3º de Primaria

Propósito de aprendizaje (PDA): Identificar y reflexionar respecto del vocabulario empleado en los instructivos: verbos en infinitivo o en imperativo para redactar instrucciones y términos secuenciales, como primero, después, antes de, enseguida, finalmente.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática: Problemas de organización

Secuencia didáctica:

Sesión 1 - Duración: 45 minutos

Objetivo: Reconocer las características de los textos instructivos y su importancia en la organización de actividades.

Actividades:

1. Presentación del tema y contextualización del problema de organización.


2. Lectura y análisis de textos instructivos relacionados con actividades escolares.


3. Identificación de los verbos en infinitivo e imperativo presentes en los textos instructivos.


4. Reflexión sobre la importancia de seguir instrucciones y términos secuenciales en la organización de actividades.

Recursos:

• Textos instructivos relacionados con actividades escolares.


• Pizarrón o papelógrafo.


• Marcadores.

Sesión 2 - Duración: 45 minutos

Objetivo: Reconocer y comprender el vocabulario utilizado en los textos instructivos.

Actividades:

1. Retomar la problemática de organización.


2. Ejercicios de identificación de verbos en infinitivo e imperativo en diferentes textos instructivos.


3. Diferenciación entre términos secuenciales (primero, después, antes de, enseguida, finalmente) y otros tipos de palabras.


4. Análisis de ejemplos de instrucciones con términos secuenciales.

Recursos:

• Textos instructivos variados.


• Hojas de ejercicios.