Origen histórico de algunos símbolos que identifican a México como país

Jamie Chávez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a México como país


Sesión 1: Introducción a los símbolos nacionales (45 minutos)


Objetivo: Reconocer los símbolos nacionales que identifican a México como país, indagar sobre su significado, origen histórico, elementos que los conforman y su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Presentar a los alumnos el problema "LOS ALUMNOS NO RECONOCEN LOS SÍMBOLOS NACIONALES" y motivarlos a resolverlo.
    b. Realizar una lluvia de ideas sobre qué símbolos nacionales conocen los alumnos y qué saben sobre ellos.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Presentar a los alumnos los símbolos nacionales de México: himno, escudo y bandera.
    b. Dividir a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo uno de los símbolos para investigar.
    c. Proporcionar recursos (libros, internet, material impreso) para que los alumnos investiguen sobre el origen histórico, significado, elementos y transformación histórica de los símbolos asignados.
    d. Promover la interacción entre los grupos, fomentando la colaboración y comunicación para compartir la información obtenida.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Realizar una puesta en común de los resultados de la investigación de cada grupo.
    b. Reflexionar sobre la importancia de los símbolos nacionales como elementos que construyen la identidad y pertenencia a una comunidad.
    c. Plantear preguntas para la reflexión individual y grupal sobre qué aprendieron en la sesión y cómo pueden aplicar ese conocimiento en su vida diaria.




Instrumento de evaluación formativa 1: Ficha de investigación