Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Fatima Garcia
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.


Objetivo (PDA): El alumno se reconoce como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema a abordar: Los alumnos no cuidan las áreas verdes y el agua de la escuela.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del problema: "¿Por qué es importante cuidar las áreas verdes y el agua de nuestra escuela?"

  • Discusión en grupo sobre la importancia de la naturaleza y el impacto de nuestras acciones en ella.

  • Actividad: Elaborar una lista de acciones que pueden contribuir al cuidado de las áreas verdes y el agua de la escuela.

  • Reflexión sobre los sentimientos que nos provoca cuidar o descuidar la naturaleza.


Sesión 2:



  • Presentación de ejemplos de otras comunidades que han logrado cuidar su entorno natural.

  • Actividad: Investigación en grupos sobre proyectos exitosos de conservación de la naturaleza.

  • Discusión sobre los aprendizajes obtenidos de las investigaciones.

  • Reflexión sobre cómo podemos aplicar esos aprendizajes en nuestra escuela.


Sesión 3:



  • Visita a las áreas verdes de la escuela para identificar las necesidades de cuidado.

  • Actividad: Limpieza y arreglo de las áreas verdes, involucrando a los alumnos en el proceso.

  • Reflexión sobre los sentimientos que experimentamos al cuidar y embellecer estos espacios.


Sesión 4:



  • Charla o visita de un experto en conservación de la naturaleza.

  • Actividad: Diálogo con el experto, don