Introducción al estudio de los números

Fabiola Mozo
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos):
Tema: Introducción al estudio de los números
Objetivo: A través de situaciones cotidianas, los alumnos contarán, ordenarán, representarán de diferentes formas, interpretarán, leerán y escribirán la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y presentación del tema.
    b. Realización de una breve actividad de conteo de objetos en el aula.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Presentación de situaciones cotidianas que involucren cantidades pequeñas (por ejemplo, contar lápices, contar dedos, contar objetos en una imagen, etc.).
    b. Realización de actividades prácticas de conteo y representación de las cantidades utilizando material manipulativo como fichas, bloques o cuentas.
    c. Aplicación de juegos didácticos para identificar números y asociarlos con las cantidades correspondientes.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Reflexión sobre lo aprendido y resolución de dudas.
    b. Tarea: Practicar el conteo de objetos cotidianos en casa y escribir la cantidad correspondiente.




Sesión 2 (45 minutos):
Tema: Avanzando en el estudio de los números
Objetivo: A través de situaciones cotidianas, los alumnos contarán, ordenarán, representarán de diferentes formas, interpretarán, leerán y escribirán la cantidad de elementos de una colección, ahora hasta 10.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Recordatorio del tema anterior y revisión de la tarea.
    b. Juego de conteo rápido: Los alumnos contarán objetos en el aula lo más rápido que puedan.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Presentación de situaciones cotidianas que involucren cantidades de 6 a 10 (por ejemplo, contar monedas, contar dedos de amb