Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas

Plan de clase

Planeación de clase: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas

Objetivo de la clase (PDA): Usar criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinariedad: Atender al problema de que los alumnos desconocen los criterios de divisibilidad.

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión

Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar el tema de la clase, explicando brevemente qué son los criterios de divisibilidad y cómo se relacionan con los números primos.


• Realizar una actividad de activación de conocimientos previos, en la cual los estudiantes mencionen ejemplos de números divisibles por 2, 3, 5 y 10.

Desarrollo:

• Realizar una breve explicación sobre los criterios de divisibilidad de 2, 3, 5 y 10.


• Dividir a los estudiantes en grupos y entregarles tarjetas con números. Cada grupo deberá determinar si el número de su tarjeta es divisible por 2, 3, 5 o 10, utilizando los criterios de divisibilidad.


• Permitir que los estudiantes compartan sus estrategias y conclusiones con el resto de la clase.

Cierre:

• Realizar una lluvia de ideas para recapitular los criterios de divisibilidad vistos en la sesión.


• Asignar tarea para la próxima sesión, en la cual los estudiantes deberán resolver problemas que impliquen el cálculo del máximo común divisor y mínimo común múltiplo utilizando los criterios de divisibilidad.

Sesión 2:

Inicio:

• Realizar una breve revisión de los criterios de divisibilidad vistos en la sesión anterior.


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