Introducción al conteo y reconocimiento de los números

Maricela Quintal
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al conteo y reconocimiento de los números
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de contar objetos y elementos de su entorno en su lengua materna para diferentes propósitos.


Actividades:



  1. Saludo y calentamiento: Realizar una actividad de movimiento en la que los alumnos cuenten el número de saltos, palmadas o movimientos que realizan.

  2. Introducción al conteo: Presentar a los alumnos diferentes objetos (lápices, pelotas, bloques) y pedirles que cuenten cuántos hay. Fomentar la participación y la comunicación oral en su lengua materna.

  3. Reconocimiento de los números: Mostrar cartas con diferentes números del 1 al 10 y pedir a los alumnos que los identifiquen y digan en voz alta.

  4. Juego de reconocimiento numérico: Colocar los objetos mencionados anteriormente en una caja y pedir a los alumnos que saquen un objeto y digan en voz alta cuántos hay. Repetir varias veces.


Sesión 2: Conteo de objetos en diferentes contextos
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de contar objetos en diferentes contextos socioculturales.


Actividades:



  1. Recordatorio de la sesión anterior: Repasar el conteo y reconocimiento de los números mediante una breve actividad de repaso.

  2. Contextos socioculturales: Mostrar imágenes de diferentes contextos (casa, jardín, supermercado) y preguntar a los alumnos cuántos objetos pueden contar en cada contexto.

  3. Juego de conteo en contextos socioculturales: Repartir tarjetas con dibujos de objetos y situaciones en diferentes contextos y pedir a los alumnos que cuenten cuántos objetos hay en cada tarjeta.

  4. Reflexión y diálogo: Promover la reflexión y el diálo