El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Planeación de clase: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Objetivo: Reconocer que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Fase 1: Inicio

• Presentar a los alumnos el problema: "El deterioro del medio rural y su impacto en el patrimonio biocultural".


• Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben acerca del medio rural y su relación con el patrimonio biocultural.


• Establecer la importancia del pensamiento crítico en el análisis de este problema.

Fase 2: Desarrollo

Sesión 1:

• Dividir a los alumnos en grupos pequeños.


• Cada grupo investigará y analizará un caso real de deterioro del medio rural y su impacto en el patrimonio biocultural.


• Los grupos deberán identificar las causas económico-sociales, culturales y ambientales del problema.


• Los grupos presentarán sus hallazgos a través de una exposición o presentación digital.

Sesión 2:

• Realizar una actividad de debate en la que los alumnos discutan las diferentes soluciones propuestas por los grupos para abordar el problema del deterioro del medio rural.


• Fomentar el pensamiento crítico y la argumentación basada en evidencias.


• Los alumnos deberán llegar a un consenso sobre las soluciones más viables y efectivas.

Sesión 3:

• Cada grupo diseñará un plan de acción para implementar las soluciones propuestas.


• Los grupos presentarán sus planes de acción a la clase y recibirán retroalimentación.


• Reflexionar sobre la importancia de la relación entre las formas d