Introducción al tema de suma y resta

griss Gomez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de suma y resta (15 minutos)



  • Presentación del tema: Suma y resta como operaciones inversas.

  • Explicación de la relación entre suma y resta.

  • Ejemplos de situaciones cotidianas donde se utilizan estas operaciones.


Sesión 2: Exploración y comprensión de la suma (45 minutos)



  • Actividad de indagación: Los alumnos trabajarán en grupos para resolver situaciones problemáticas relacionadas con la suma.

  • Los alumnos deben utilizar los algoritmos convencionales para resolver las sumas.

  • Discusión y análisis de las estrategias utilizadas por los grupos.


Sesión 3: Exploración y comprensión de la resta (45 minutos)



  • Actividad de indagación: Los alumnos trabajarán en grupos para resolver situaciones problemáticas relacionadas con la resta.

  • Los alumnos deben utilizar los algoritmos convencionales para resolver las restas.

  • Discusión y análisis de las estrategias utilizadas por los grupos.


Sesión 4: Relación entre suma y resta (45 minutos)



  • Actividad de indagación: Los alumnos trabajarán en parejas para resolver situaciones problemáticas que impliquen tanto sumas como restas.

  • Los alumnos deben identificar cuándo utilizar la suma y cuándo la resta para resolver cada situación.

  • Discusión y análisis de las estrategias utilizadas por las parejas.


Sesión 5: Aplicación de los conocimientos aprendidos (60 minutos)



  • Actividad de aplicación: Los alumnos resolverán situaciones problemáticas relacionadas con su contexto que impliquen sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras.

  • Los alumnos deben utilizar los algoritmos convencionales para resolver las operaciones.

  • Evaluación de los resultados obtenidos por los alumnos.


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