Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación

Victor hugo Valdez
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Química - Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos


Tema: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación


Nivel: Secundaria 3º


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Metodología: Aprendizaje por indagación


Objetivo (PDA): Describir los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y clasificarlas en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.


Problema a atender: Describir qué es una mezcla


Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el tema a través de una pregunta desencadenante: ¿Qué es una mezcla?

  • Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos expresen sus conocimientos previos sobre mezclas.

  • Establecer los conceptos clave: soluto, disolvente, fase dispersa y fase dispersante.


Desarrollo:



  • Realizar una actividad experimental donde los alumnos mezclen diferentes sustancias y observen los cambios físicos que ocurren.

  • Guiar a los alumnos para que describan los componentes de las mezclas realizadas y clasifiquen si son homogéneas o heterogéneas.

  • Promover la discusión y el debate sobre las características de las mezclas observadas.


Cierre:



  • Hacer una síntesis de la clase y reforzar los conceptos clave.

  • Plantear preguntas de reflexión para que los alumnos relacionen lo aprendido con situaciones de la vida cotidiana.

  • Asignar lecturas complementarias sobre el tema para la siguiente sesión.


Sesión 2:


Inicio:



  • Realizar una breve revisión del tema anteri