Composición sociocultural de la entidad federativa y de México

maria elena ramos
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la conformación pluricultural y plurilingüe de México que se expresa en pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades que habitan México, que tienen prácticas culturales e historias que se manifiestan en formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir, apreciando sus aportaciones al patrimonio cultural del país y reconociendo los problemas y dificultades que enfrentan.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México


Tema: Composición sociocultural de México y su configuración a través de la historia como un país pluricultural.


Objetivo (PDA): Analizar la conformación pluricultural y plurilingüe de México que se expresa en pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades que habitan México, que tienen prácticas culturales e historias que se manifiestan en formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir, apreciando sus aportaciones al patrimonio cultural del país y reconociendo los problemas y dificultades que enfrentan.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción (5 minutos): El profesor presenta el tema principal de la clase y su importancia en la configuración de México como país pluricultural.

  • Problema (10 minutos): El profesor plantea el problema de falta de convivencia en el día de muertos y lo relaciona con la diversidad cultural de México.

  • Investigación en grupos (15 minutos): Los alumnos se dividen en grupos y realizan una investigación sobre las diferentes comunidades que conforman la composición sociocultural de México. Deben investigar sobre sus prácticas culturales, historias y aportaciones al patrimonio cultural del país.

  • Puesta en común (15 minutos): Cada grupo presenta sus hallazgos y se genera una discusión en clase sobre las diferentes culturas presentes en México.


Sesión 2:



  • Reflexión sobre la convivencia (10 minutos): Se realiza una reflexión en clase sobre la importancia de la convivencia respetuosa entre diferentes culturas en México.

  • Análi