Introducción al tema y sensibilización

Fatima Hdz
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y en la salud.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y describe el impacto de las actividades humanas del entorno natural del lugar donde vive, y establece relaciones causa- efecto en la naturaleza y en la salud de las personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización (45 minutos)


Objetivo: Generar conciencia en los alumnos sobre el impacto de las actividades humanas en la naturaleza y en la salud, a través de la lectura y el análisis de textos informativos.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si saben qué es el impacto de las actividades humanas en la naturaleza y en la salud.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre las actividades humanas que pueden afectar el medio ambiente y la salud.

  3. Presentar a los alumnos diferentes textos informativos sobre el tema, como noticias, artículos de revistas, etc.

  4. Dividir a los alumnos en parejas o grupos y asignarles un texto para que lo lean y analicen.

  5. Pedir a cada grupo que comparta las ideas principales que encontraron en el texto y cómo creen que estas actividades afectan la naturaleza y la salud.

  6. Realizar una puesta en común para que los alumnos compartan y discutan sus ideas.


Sesión 2: Indagación sobre saberes y prácticas de diversas culturas (45 minutos)


Objetivo: Promover la indagación sobre saberes y prácticas de diversas culturas para cuidar la naturaleza y proponer soluciones al problema planteado.


Actividades:



  1. Recordar a los alumnos el problema planteado: la falta de indagación sobre saberes y prácticas de diversas culturas para cuidar la naturaleza.

  2. Presentar a los alumnos diferentes culturas o comunidades que tienen prácticas de cuidado de la naturaleza, como los indígenas, los amish, etc.

  3. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una cultura o comunidad para que investiguen sobre sus prácticas de cuidado de la naturaleza.

  4. Cada grupo deberá investigar y recopilar información sobre la