Introducción al estudio de los números y su relación con el día de muertos

DEVANY ESTEFANIA GOMEZ
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone expresiones aditivas equivalentes de medios, cuartos, octavos o dieciseisavos; también compara fracciones (con igual numerador o igual denominador) utilizando los signos > (mayor que), < (menor que) o = (igual).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números y su relación con el día de muertos


Objetivo: Los alumnos podrán proponer expresiones aditivas equivalentes de medios, cuartos, octavos o dieciseisavos; también comparar fracciones (con igual numerador o igual denominador) utilizando los signos > (mayor que), < (menor que) o = (igual).


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Introducción al tema: explicar que hoy vamos a estudiar los números y su relación con el día de muertos.

    • Pregunta generadora: ¿Qué relación crees que pueda existir entre los números y el día de muertos?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad 1: Presentación de fracciones relacionadas con el día de muertos, como por ejemplo, "1/2 de un pan de muerto". Pedir a los alumnos que propongan expresiones aditivas equivalentes para representar la misma cantidad en medios, cuartos, octavos o dieciseisavos.

    • Actividad 2: Comparación de fracciones. Mostrar fracciones con igual numerador o igual denominador y pedir a los alumnos que las comparen utilizando los signos >, < o =. Por ejemplo, comparar 3/4 con 2/4 utilizando los signos correspondientes.

    • Actividad 3: Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos propongan expresiones aditivas equivalentes y comparen fracciones.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre la relación entre los números y el día de muertos. Preguntar a los alumnos si encontraron alguna relación entre los números y el día de muertos. Anotar las respuestas en un cartel.

    • Despedida y cierre de la clase.




Evaluación formativa:



  1. Observación directa: Durante el desarrollo de las actividade