Respeto a la dignidad e integridad - Límites corporales y situaciones de riesgo
Irais Peralta
Ubicación curricular
Contenido Respeto a la dignidad e integridad: límites corporales y situaciones de riesgo para prevenir y denunciar situaciones de acoso, abuso y violencia de carácter sexual en la casa, la escuela, la comunidad y con el uso de internet y redes sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la importancia del respeto a la dignidad e integridad a partir del cuidado de su cuerpo y reconocer sus límites corporales, diferenciando el contacto físico sano y reconfortante de aquél que nos causa incomodidad y amenaza nuestro bienestar físico o mental, para protección en la familia, en la escuela y la comunidad, considerando también el uso de Internet y redes sociales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase: Respeto a la dignidad e integridad - Límites corporales y situaciones de riesgo
Objetivo: Analizar la importancia del respeto a la dignidad e integridad a partir del cuidado del cuerpo y reconocer los límites corporales, diferenciando el contacto físico sano y reconfortante de aquel que causa incomodidad y amenaza el bienestar físico o mental, para protección en la familia, en la escuela y la comunidad, considerando también el uso de Internet y redes sociales.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Secuencia didáctica:
Sesión 1: Introducción al tema
- Presentar el problema: "Los alumnos no saben reconocer sus límites corporales".
- Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por límites corporales.
- Presentar una historia o caso ficticio que involucre situaciones de acoso, abuso o violencia de carácter sexual.
- Realizar una discusión en grupo sobre el caso, identificando los límites corporales que fueron vulnerados y cómo se podrían haber prevenido.
Sesión 2: Reconocimiento de los límites corporales
- Realizar una actividad práctica en la que los alumnos identifiquen y marquen en su propio cuerpo los límites corporales, como zonas que no deben ser tocadas por nadie sin su consentimiento.
- Realizar ejercicios de expresión corporal para que los alumnos reconozcan sensaciones de incomodidad o malestar en su cuerpo ante ciertos contactos físicos.
Sesión 3: Diferenciación entre contacto físico sano y no saludable
- Mostrar imágenes o videos que ejemplifiquen diferentes tipos de contacto físico, algunos sanos y otros no saludables.
- Realizar una actividad de clasificación en la que los alumnos identifiquen si el contacto físico mostrado