Introducción a las convenciones de la escritura y el uso de mayúsculas y minúsculas

Lucero Rodríguez
Primaria 2º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe nombres propios iniciando con una mayúscula, empleando espacios entre palabras y comienza a hacer uso de signos de puntuación en su escritura, reflexionando sobre la existencia de las convenciones de los lenguajes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a las convenciones de la escritura y el uso de mayúsculas y minúsculas


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar la diferencia entre mayúsculas y minúsculas y utilizarlas correctamente al escribir nombres propios.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos una lista de nombres propios escritos en mayúsculas y minúsculas mezcladas.

    • Preguntar a los alumnos si pueden identificar alguna diferencia entre los nombres escritos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Explicar a los alumnos que los nombres propios se escriben con mayúscula inicial.

    • Mostrar ejemplos de nombres propios y pedirles a los alumnos que identifiquen la letra inicial en cada uno.

    • Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos deben escribir nombres propios correctamente utilizando mayúsculas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de utilizar correctamente las mayúsculas al escribir nombres propios.

    • Asignar una tarea para la próxima sesión: Pedir a los alumnos que busquen nombres propios en revistas, libros o periódicos y los traigan a clase para compartirlas en la siguiente sesión.




Sesión 2:
Tema: Uso de espacios entre palabras y signos de puntuación


Objetivo: Los alumnos serán capaces de utilizar espacios entre palabras y comenzar a utilizar signos de puntuación en su escritura.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Revisar las tareas asignadas en la sesión anterior y pedir a los alumnos que compartan los nombres propios que encontraron.

    • Preguntar a los alumnos si notaron alguna diferencia en la forma en que están escritos los nombres propios en los textos que encontra