La vida cotidiana antes de la primera invasión europea
Anallely Lopez
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, en el período de la conquista, cómo contribuyeron los diversos grupos sociales y cuáles fueron los que tuvieron más poder y mejores condiciones, en contraste a la situación de injusticia y dialoga acerca de la desigualdad que vivieron mujeres, hombres, niñas y niños de los pueblos originarios, afrodescendientes y personas esclavizadas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Secuencia didáctica:
Sesión 1: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea
Objetivo: Comprender la vida cotidiana de los pueblos originarios antes de la llegada de los europeos.
- Inicio (10 minutos): Iniciar la sesión preguntando a los alumnos qué saben sobre la vida cotidiana en México antes de la llegada de los españoles. Registrar las respuestas en una lluvia de ideas.
- Desarrollo (25 minutos): Presentar a los alumnos imágenes y testimonios sobre la vida cotidiana de los pueblos originarios. Establecer diálogos y reflexiones en torno a las formas de organización social, las actividades económicas, la relación con la naturaleza, entre otros aspectos relevantes.
- Cierre (10 minutos): Realizar una ronda de preguntas y respuestas para revisar los conceptos aprendidos durante la sesión. Plantear el problema del rezago educativo y cómo afecta la visión y valoración de las culturas originarias.
Sesión 2: Los grupos sociales en el México colonial
Objetivo: Identificar los diferentes grupos sociales que existieron en el México colonial y comprender la desigualdad social que vivieron.
- Inicio (10 minutos): Retomar el problema del rezago educativo y su relación con la desigualdad social en el pasado y en el presente. Invitar a los alumnos a compartir sus ideas y reflexiones.
- Desarrollo (25 minutos): Presentar a los alumnos un mapa de los grupos sociales en el México colonial y explicar las características y roles de cada uno. Analizar las diferencias en poder, condiciones de vida y oportunidades entre los grupos sociales.
- Cierre (10 minutos): Dividir a los alumnos en pequeños grupos y asignarles la tarea de investigar sobre un grupo social específico y cómo