"Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales en composiciones artísticas colectivas para expresar rasgos de identidades personales y colectivas"

Yair Gustavo Aguilar
Primaria 5º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales, en composiciones artísticas colectivas para expresar rasgos de sus identidades personales y colectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye propuestas artísticas de manera grupal, a partir del uso de formas, colores, texturas, sonidos, movimientos y gestos, que representen su identidad colectiva.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: "Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales en composiciones artísticas colectivas para expresar rasgos de identidades personales y colectivas"


Tema: Tablas rítmicas con historias de la revolución mexicana


Objetivo (PDA): Construir propuestas artísticas de manera grupal, a partir del uso de formas, colores, texturas, sonidos, movimientos y gestos, que representen la identidad colectiva.


Metodología: Proyecto comunitario


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización (45 minutos)



  • Presentar el tema de la revolución mexicana y su importancia en la historia de México.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes formas en las que se pueden expresar las identidades personales y colectivas.

  • Mostrar ejemplos de composiciones artísticas que combinan elementos visuales, sonoros y corporales.

  • Realizar una actividad de sensibilización en la que los alumnos experimenten con diferentes formas de expresión artística (dibujar, hacer sonidos, moverse, etc.).

  • Reflexionar en grupo sobre la importancia de la identidad colectiva y cómo podemos representarla a través del arte.


Sesión 2: Investigación y selección de historias de la revolución mexicana (45 minutos)



  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una historia de la revolución mexicana para que investiguen.

  • Proporcionar recursos como libros, imágenes y videos para que los alumnos puedan realizar su investigación.

  • Guiar a los grupos en la selección de la historia que desean representar en su composición artística.

  • Fomentar el trabajo colaborativo y la toma de decisiones grupales.


Sesión 3: Creación de la composición artística colectiva (45 minuto