Introducción a la experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Objetivo: Participar lúdicamente en el disfrute y creación de juegos de palabras con cualidades sonoras, empleando recursos lingüísticos como la rima, la onomatopeya y el calambur.

Duración: 45 minutos

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo y motivación: realizar una actividad de adivinanzas relacionadas con sonidos y palabras. Por ejemplo, "Soy redonda y hago tic-tac, ¿qué soy?" (reloj).
   
   
   • Conversación sobre las adivinanzas: preguntar a los alumnos si les gusta resolver adivinanzas y qué les parece interesante de ellas.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Presentación del tema: explicar a los alumnos que hoy trabajarán en la experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias, como las adivinanzas.
   
   
   • Ejemplos de recursos lingüísticos: mostrar ejemplos de adivinanzas que contengan recursos como la rima, la onomatopeya y el calambur.
   
   
   • Actividad de creación de adivinanzas: dividir a los alumnos en grupos pequeños y pedirles que creen sus propias adivinanzas utilizando los recursos lingüísticos mencionados. Brindarles ejemplos y guiarlos en el proceso.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Presentación de las adivinanzas: cada grupo compartirá una o dos adivinanzas que hayan creado.
   
   
   • Reflexión: preguntar a los alumnos qué les pareció la actividad y qué aprendieron sobre la experimentación con elementos sonoros en la escritura de adivinanzas.
   
   
   • Tarea: pedir a los alumnos que investiguen y traigan a la siguiente clase otras adivinanzas que contengan recursos lingüísticos relacionados con el sonido y la escritura.
   
   
   
   

Atención al problema: Las ad