El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Perla Barrera
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.


Objetivo (PDA): Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: El juego como base de la experiencia de investigación.

  • Conversación sobre la importancia del juego y cómo nos ayuda a construir sentido del mundo y de nosotros mismos.

  • Actividad de juego libre: los alumnos podrán elegir diferentes juegos y explorar libremente su entorno.

  • Reflexión grupal sobre las interacciones y experiencias obtenidas durante el juego.

  • Cierre de la sesión.


Sesión 2:



  • Recordatorio de la sesión anterior y revisión de las reflexiones grupales.

  • Introducción a la temática de las interacciones y construcción de autonomía.

  • Actividad de juego dirigido: los alumnos participarán en juegos de roles donde deberán interactuar y tomar decisiones por sí mismos.

  • Reflexión individual sobre las interacciones y decisiones tomadas durante el juego.

  • Cierre de la sesión.


Sesión 3:



  • Recordatorio de la sesión anterior y revisión de las reflexiones individuales.

  • Introducción al concepto de conexiones y su importancia en el juego.

  • Actividad de juego en grupo: los alumnos trabajarán en la construcción de un juego colectivo donde deberán establecer conexiones entre diferentes elementos.

  • Reflexión grupal sobre las conexiones realizadas durante el juego.

  • Cierre d