Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Irais Peralta
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción a la noción de suma y resta (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos en la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase preguntando a los alumnos qué saben sobre sumas y restas.

  2. Presentar ejemplos de situaciones cotidianas en las que se utilizan sumas y restas (por ejemplo, repartir galletas entre amigos o restar los días que faltan para las vacaciones).

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre cómo podrían resolver estas situaciones sin utilizar el algoritmo convencional.

  4. Introducir los signos "+" y "-" y explicar su relación con las operaciones de suma y resta.

  5. Realizar actividades prácticas utilizando material concreto (como fichas o bloques) para representar sumas y restas.

  6. Utilizar representaciones gráficas para reforzar el concepto de suma y resta.


Sesión 2: Resolución de problemas (45 minutos)


Objetivo: Desarrollar habilidades de resolución de problemas utilizando sumas y restas.


Actividades:



  1. Presentar problemas relacionados con el contexto de los alumnos que involucren sumas o restas.

  2. En parejas, los alumnos deberán resolver los problemas utilizando estrategias como contar en sus dedos, utilizar material concreto o dibujar representaciones gráficas.

  3. Compartir las soluciones en grupo y discutir las diferentes estrategias utilizadas.

  4. Reflexionar sobre la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.


Sesión 3: Representación numérica (45 minutos)


Objetivo: Representar sumas y restas utilizando numerales.


Actividades:



  1. Presentar ejemplos