Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Pamela Lizethe Marcelo
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


Objetivo (PDA): Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Introducción a la suma y la resta.

  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se utilicen sumas y restas.

  • Desarrollo de la actividad: Utilizando material concreto (bloques, fichas, etc.), realizar sumas y restas sencillas y representarlas con dibujos en papel.

  • Reflexión y cierre: Discutir en grupo sobre la importancia de las operaciones de suma y resta en la vida diaria.


Sesión 2:



  • Actividad inicial: Resolver problemas de sumas y restas utilizando material concreto.

  • Desarrollo de la actividad: Realizar juegos de rol donde los estudiantes tengan que sumar y restar objetos en diferentes situaciones (compras en una tienda, distribución de objetos, etc.).

  • Reflexión y cierre: Comentar en grupo las estrategias utilizadas por cada estudiante para resolver los problemas.


Sesión 3:



  • Actividad inicial: Resolver problemas de sumas y restas utilizando representaciones gráficas.

  • Desarrollo de la actividad: Realizar ejercicios donde los estudiantes tengan que interpretar gráficos y resolver problemas matemáticos utilizando las operaciones de suma y resta.

  • Reflexión y cierr