Introducción al conteo

Ana Rodríguez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al conteo


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de representar cantidades utilizando dibujos y símbolos personales.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una conversación sobre los números y la importancia del conteo en nuestra vida diaria.

  2. Presentar a los alumnos una serie de imágenes que representen diferentes cantidades y pedirles que dibujen la cantidad correspondiente en su cuaderno.

  3. Explicarles que cada dibujo que hagan representa una cantidad y que pueden utilizar cualquier símbolo personal que deseen para representarla.

  4. Proporcionar a los alumnos diferentes materiales (bloques, palitos, fichas, etc.) y pedirles que representen cantidades utilizando estos materiales.

  5. Realizar una ronda de pares, en la cual los alumnos muestren sus representaciones y expliquen cómo las hicieron.


Sesión 2: Introducción a los números numerales


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de interpretar los números numerales y su relación con las cantidades.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una canción o juego relacionado con los números numerales.

  2. Mostrar a los alumnos diferentes números numerales escritos en tarjetas y pedirles que asocien cada número con la cantidad correspondiente.

  3. Realizar actividades de correspondencia uno a uno con los números numerales, como contar objetos y emparejarlos con la tarjeta del número correspondiente.

  4. Proporcionar a los alumnos tarjetas con números numerales y pedirles que representen la cantidad correspondiente utilizando dibujos o símbolos personales.

  5. Realizar una actividad grupal en la que los alumnos muestren sus representaciones y expliquen cómo relacionaron los números num