Sistema Tierra-Luna-Sol y los Eclipses

yuriko
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que hay diversas maneras de explicar los fenómenos naturales, al recuperar narraciones y descripciones desde otras perspectivas culturales, alrededor de las causas y consecuencias de la formación de eclipses.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Sistema Tierra-Luna-Sol y los Eclipses


Sesión 1: Introducción al Sistema Tierra-Luna-Sol
Duración: 45 minutos


Objetivo: Reconocer la existencia de diferentes explicaciones culturales acerca de los fenómenos naturales relacionados con el Sistema Tierra-Luna-Sol.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Presentar a los alumnos la pregunta problema: "¿Cómo explicar a los alumnos sobre los eclipses?".

    • Motivar la reflexión y la curiosidad de los alumnos mediante una breve conversación sobre sus conocimientos previos acerca de los eclipses.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Realizar una lectura colectiva de un cuento relacionado con los eclipses, proveniente de una cultura diferente a la occidental (por ejemplo, un mito o leyenda de la cultura maya).

    • Promover la participación activa de los alumnos mediante preguntas que les ayuden a analizar el texto desde diferentes perspectivas culturales.

    • Fomentar el pensamiento crítico y la discusión en grupo, invitando a los alumnos a compartir opiniones y comparar las explicaciones culturales del texto con las explicaciones científicas que conocen.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Realizar una actividad de escritura individual en la que los alumnos elaboren una narración desde la perspectiva de un personaje de la cultura maya, explicando las causas y consecuencias de un eclipse.

    • Recoger las narraciones de los alumnos al finalizar la sesión para su posterior evaluación.




Evaluación Formativa:



  1. Observación y participación activa de los alumnos en la discusión del cuento y en la actividad de escritura.

  2. Evaluación de las narraciones escritas por los alumnos, valorando la comprensión de las causas y c