Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Plan de clase

Secuencia didáctica: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Objetivo: Explorar las posibilidades propias y de otras personas para mostrar empatía hacia las situaciones y condiciones que inciden en el desarrollo personal y colectivo.

Metodología: Aprendizaje servicio

Problemáticas a atender: Hiperactividad y autismo

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Sesión 1: Conociendo las problemáticas

• Presentación del objetivo de la secuencia didáctica y de las problemáticas a trabajar.


• Introducción a la hiperactividad y al autismo a través de una breve explicación.


• Proyección de un video corto sobre cada problemática.


• Realización de una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan sus conocimientos previos y opiniones sobre la hiperactividad y el autismo.


• Reflexión grupal sobre la importancia de entender y aceptar las diferencias.

Sesión 2: La empatía como herramienta de ayuda

• Repaso de la sesión anterior y recordatorio del objetivo de la secuencia didáctica.


• Explicación de qué es la empatía y cómo puede ayudarnos a entender y ser solidarios con las personas que tienen hiperactividad o autismo.


• Dinámica de role-playing: los alumnos se pondrán en el lugar de una persona con hiperactividad o autismo para experimentar cómo se sienten y cómo es su forma de actuar.


• Reflexión grupal sobre las experiencias vividas y cómo se puede mostrar empatía hacia estas personas.

Sesión 3: Conociendo las experiencias de personas con hiperactividad y autismo

• Repaso de las sesiones anteriores y recordatorio del objetivo de la secuencia didáctica.


• Presentación de testimonios de personas con hiperactividad y autismo a través de videos o entrevistas previament