Las tensiones en el siglo XX - La rebelión cristera

Estela Castillo
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las causas, el origen, el lugar y el tiempo de la rebelión cristera.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Las tensiones en el siglo XX - La rebelión cristera


Objetivo: Analizar las causas, el origen, el lugar y el tiempo de la rebelión cristera.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Violencia


Sesión 1:



  • Inicio (10 minutos):



    • Dar la bienvenida a los alumnos y explicarles el objetivo de la clase.

    • Realizar una breve introducción al tema de la violencia en el siglo XX y su relación con la rebelión cristera.

    • Plantear el problema a los estudiantes: ¿Cuáles fueron las causas y el origen de la rebelión cristera?



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Dividir a los estudiantes en grupos de trabajo.

    • Proporcionarles recursos como libros, artículos y documentos relacionados con la rebelión cristera.

    • Pedir a los grupos que investiguen sobre las causas y el origen de la rebelión cristera.

    • Establecer un tiempo límite para que los grupos realicen su investigación.



  • Cierre (10 minutos):



    • Pedir a cada grupo que comparta sus hallazgos con el resto de la clase.

    • Fomentar la discusión y el debate entre los estudiantes.

    • Resumir los puntos clave sobre las causas y el origen de la rebelión cristera.




Sesión 2:



  • Inicio (10 minutos):



    • Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

    • Presentar la siguiente fase del problema: ¿Cuál fue el lugar y el tiempo en el que ocurrió la rebelión cristera?



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Distribuir mapas y líneas de tiempo a los grupos de trabajo.

    • Pedir a los estudiantes que investiguen y marquen en el mapa el lugar donde ocurrió la rebelión cristera y añadan los eventos principales en la línea de tiempo.

    • Establecer un tiempo límite para que los grupos completen esta act