Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identificar si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 1 sesión de 45 minutos.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Introducción (10 minutos):

1. Saludo y motivación inicial: Conversar con los alumnos sobre la importancia de la lectura y la escritura en la vida cotidiana.


2. Pregunta guía: ¿Qué tipos de textos encuentran en su hogar y qué hacen con ellos?

Desarrollo (25 minutos):

1. Actividad 1: Observación y clasificación de portadores de texto.
   
   
   • Entregar a cada alumno una hoja con imágenes de diferentes portadores de texto (libros, revistas, documentos digitales, etc.).
   
   
   • Pedirles que observen las imágenes y las clasifiquen en grupos según su función (informar, entretener, educar, etc.).
   
   
   
   


2. Actividad 2: Entrevistas en el hogar.
   
   
   • Pedir a los alumnos que entrevisten a un miembro de su familia sobre los portadores de texto que utilizan en casa.
   
   
   • Deben preguntar con qué propósito se utilizan, en qué idioma están escritos y quién los utiliza.
   
   
   • Anotar las respuestas en un cuaderno o en una hoja proporcionada por el docente.
   
   
   
   

Cierre (10 minutos):

1. Reflexión final: Comentar en grupo las respuestas obtenidas durante las entrevistas y destacar la importancia de la lectura y escritura en el entorno familiar.


2. Tarea: Pedir a los alumnos que realicen un dibujo o escriban una breve historia relacionada con un portador de te