Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

amelia saavedra
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce números en su contexto sociocultural e interpreta su significado (saber la dirección de su casa, su peso o talla, hacer compras, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Tema: Los números en el entorno sociocultural
Objetivo (PDA): Reconoce números en su contexto sociocultural e interpreta su significado (saber la dirección de su casa, su peso o talla, hacer compras, entre otros).
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Sesión 1:


Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos): Presentación del tema y motivación a través de una historia relacionada con el uso de números en la vida diaria.

  2. Desarrollo (25 minutos): Los estudiantes explorarán su entorno sociocultural para identificar y registrar diferentes números que encuentren en objetos, señales, carteles, etc. Se les dará una hoja en blanco para que dibujen o escriban los números encontrados.

  3. Cierre (10 minutos): Compartir en grupo los números identificados y su significado en el entorno sociocultural.


Sesión 2:


Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos): Revisar en grupo los números identificados en la sesión anterior y su significado. Hacer preguntas como: ¿Qué significado tiene el número de tu casa? ¿Por qué es importante saber leer los números en la calle?

  2. Desarrollo (25 minutos): Realizar una actividad práctica en la que los estudiantes utilicen los números encontrados en la sesión anterior para resolver situaciones cotidianas, como hacer compras en una tienda de juguetes o contar el número de pasos para llegar a determinado lugar.

  3. Cierre (10 minutos): Reflexionar en grupo sobre la importancia de