Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad

Plan de clase

Planeación de clase: Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad

Objetivo de aprendizaje: Reconoce letras que pueden relacionarse con sonidos diferentes, así como sonidos equivalentes que pueden relacionarse con letras distintas y asocia los sonidos vocálicos y consonánticos con sus letras correspondientes.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Escritura de palabras con c y qu

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al proyecto comunitario y presentación del problema
Duración: 45 minutos

• Inicio (10 minutos):

  
  
  
  
  • Saludo y calentamiento: Realizar una actividad lúdica para despertar la atención y energía de los alumnos.
  
  
  • Pregunta generadora: "¿Alguna vez has tenido dificultades al escribir palabras con la letra c o qu? ¿Por qué crees que puede ser complicado?"
  
  
  
  



• Desarrollo (30 minutos):

  
  
  
  
  • Presentación del proyecto comunitario: Explicar a los alumnos que realizarán un proyecto enfocado en mejorar la escritura de palabras con las letras c y qu.
  
  
  • Contextualización del problema: Mostrar ejemplos de palabras escritas con c y qu, y destacar las dificultades que pueden surgir al decidir qué letra utilizar en cada caso.
  
  
  • Actividad de reflexión: Pedir a los alumnos que compartan situaciones en las que hayan tenido dificultades con la escritura de palabras con c y qu, y que expresen cómo se sintieron al respecto.
  
  
  
  



• Cierre (5 minutos):

  
  
  
  
  • Compromisos de aprendizaje: Pedir a los alumnos que compartan una acción específica que realizarán para mejorar su escritura de palabras con c y qu.
  
  
  • Reflexión final: Hacer una pregunta abierta sobre cómo podrían ayudarse mutuamente en el proyecto comunitario.
  
  
  
  

Instrumentos