Materiales, procesos técnicos y comunidad

Rubén
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Materiales, procesos técnicos y comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Implementa alternativas a situaciones que, por el origen, transformación, uso o desecho de los materiales, ponen en riesgo el entorno de la comunidad, para favorecer el desarrollo sustentable.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Materiales, procesos técnicos y comunidad


Grado: Secundaria 3º


Objetivo (PDA):
Implementar alternativas a situaciones que, por el origen, transformación, uso o desecho de los materiales, ponen en riesgo el entorno de la comunidad, para favorecer el desarrollo sustentable.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema a atender: Desinterés de los alumnos


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de autoevaluación sobre el proceso de implementación de alternativas sustentables en la comunidad.

  2. Rubrica de evaluación de la presentación de propuestas de alternativas sustentables.


Planeación de clases:


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Materiales, procesos técnicos y su impacto en la comunidad.

  • Planteamiento del problema: Desinterés de los alumnos hacia el tema y su importancia.

  • Reflexión inicial: ¿Por qué es importante conocer los materiales y procesos técnicos que utilizamos en nuestra comunidad?


Desarrollo:



  • Actividad de investigación en grupos: Los alumnos investigarán sobre un material y su proceso técnico de origen, transformación, uso y desecho.

  • Análisis y discusión de los resultados de la investigación.

  • Identificación de situaciones que ponen en riesgo el entorno de la comunidad debido a los materiales y procesos técnicos utilizados.


Cierre:



  • Plenaria: Los grupos compartirán sus hallazgos y conclusiones.

  • Reflexión final: ¿Qué alternativas podríamos implementar para reducir el impacto negativo de los materiales y procesos técnicos en nuestra comunidad?

  • Asignación de tarea: Los alumnos deberán proponer una alternativa sustentable para