Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en América Latina.

María Fernanda Blanquet
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorpora datos, fechas, nombres, lugares, y personajes históricos; aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian y la duración.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en América Latina.


Grado: 3º de Secundaria.


Objetivo PDA: Elaborar una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica, incorporando datos, fechas, nombres, lugares y personajes históricos; así como aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian y su duración.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinariedad: Atender al problema de los jóvenes que no reconocen la evolución de la soberanía.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Presentar el tema, explicando el objetivo de la clase y su relevancia histórica.

  • Realizar preguntas abiertas para conocer el conocimiento previo de los alumnos sobre el tema.

  • Presentar el problema: "¿Por qué es importante reconocer la evolución de la soberanía en América Latina?".


Desarrollo (30 minutos):



  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y entregarles una lista de países de América Latina.

  • Cada grupo debe investigar y elaborar una cronología de las luchas de independencia de uno de los países asignados, incorporando datos, fechas, nombres, lugares y personajes históricos.

  • Los alumnos pueden utilizar diferentes recursos como libros de historia, internet, etc.

  • Fomentar el trabajo en equipo y la colaboración entre los estudiantes.


Cierre (10 minutos):



  • Cada grupo presenta su cronología al resto de la clase, resaltando los aspectos sincrónicos y diacrónicos, así como los aspectos que permanecen o cambian en la lucha por la independencia.

  • Fomentar la reflexión crítica