Antecedentes de la Independencia Mexicana

Inocencio Rojas
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de cómo la construcción de una identidad nacional, denominada mexicana, impactó en la constitución de las identidades culturales de los pueblos originarios y afrodescendientes que habitaban nuestro territorio.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Antecedentes de la Independencia Mexicana (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos podrán identificar los antecedentes que llevaron a la Independencia de México y comprender su importancia en la construcción de una identidad nacional mexicana.


Secuencia didáctica:



  • Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos la problemática: "Algunos pueblos originarios y afrodescendientes de México tienen dificultades para comprender cómo la construcción de una identidad nacional mexicana impactó en sus propias identidades culturales. ¿Qué podemos hacer para ayudarlos a entenderlo?".

  • Desarrollo (30 minutos): Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para identificar qué saben sobre la Independencia de México. Luego, dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles material de consulta (libros, mapas, imágenes) para que investiguen y analicen los antecedentes de la Independencia. Cada grupo debe presentar sus hallazgos al resto de la clase.

  • Cierre (5 minutos): Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de los antecedentes de la Independencia en la construcción de la identidad nacional mexicana.


Sesión 2: Causas de la Revolución Mexicana (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos podrán identificar las principales causas que dieron origen a la Revolución Mexicana y comprender cómo estas afectaron a los pueblos originarios y afrodescendientes.


Secuencia didáctica:



  • Inicio (10 minutos): Recordar a los alumnos el problema planteado en la sesión anterior y preguntarles si creen que la Revolución Mexicana también tuvo un impacto en las identidades culturales de los pueblos originarios y afrodescendientes.

  • Desarrollo (30 minutos): Dividir a los alumnos en grupos pequeñ