Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Objetivo: Construir colecciones y compararlas mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Contexto interdisciplinar: Identificar los signos mayor que y menor que.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: "Los números y las colecciones".


• Pregunta motivadora: ¿Qué son las colecciones? ¿Cómo podemos compararlas?


• Realizar una actividad práctica donde los alumnos creen sus propias colecciones y las comparen en grupos pequeños.


• Registro de las comparaciones en una tabla.

Sesión 2:

• Repaso de la sesión anterior y las estrategias utilizadas para comparar colecciones.


• Introducción del concepto de "más" y "menos".


• Juego de contar y comparar colecciones en el aula.


• Reflexión sobre las estrategias utilizadas para determinar cuál colección tiene más o menos elementos.

Sesión 3:

• Actividad práctica: "La tienda de juguetes".


• Los alumnos formarán parejas y representarán a un vendedor y un cliente.


• El vendedor mostrará una colección de juguetes y el cliente deberá determinar si tiene más o menos elementos que otra colección previa.


• Los roles se intercambiarán para que todos los alumnos tengan la oportunidad de practicar la comparación de colecciones.

Sesión 4:

• Introducción de los signos mayor que y menor que.


• Actividad práctica con tarjetas donde los alumnos deberán comparar colecciones y colocar el signo correcto.


• Juego en el aula para practicar la identificación de los signos.

Sesión