Exploración de los números del uno al cinco

Gabriel DiazDom
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números con distintos propósitos, y en distintas situaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Exploración de los números del uno al cinco


Objetivo: Los alumnos reconocerán y utilizarán los números del uno al cinco en diferentes situaciones de su entorno.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Presentar a los alumnos imágenes de objetos cotidianos (ejemplo: 1 manzana, 2 lápices, 3 flores, etc.) y preguntarles cuántos objetos ven en cada imagen.

  • Solicitar a los alumnos que cuenten en voz alta y muestren con los dedos la cantidad de objetos en cada imagen.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Organizar a los alumnos en grupos pequeños y entregarles una serie de tarjetas con los números del uno al cinco.

  • Los alumnos deberán asociar cada tarjeta con la imagen correspondiente al número.

  • Cada grupo compartirá sus respuestas y explicará cómo llegaron a sus conclusiones.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Realizar una breve reflexión en grupo sobre la importancia de los números en la vida diaria y cómo nos ayudan a resolver diferentes situaciones.

  • Asignar una tarea para la próxima sesión: pedir a los alumnos que busquen objetos en su entorno que representen los números del uno al cinco y los traigan en la siguiente clase.


Sesión 2: Exploración de los números del seis al diez


Objetivo: Los alumnos reconocerán y utilizarán los números del seis al diez en diferentes situaciones de su entorno.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Recordar la tarea asignada en la sesión anterior y pedir a los alumnos que compartan los objetos que encontraron para representar los números del uno al cinco.

  • Mostrar los objetos y contarlos en voz alta.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Presentar imágenes de objetos que representen los números del seis al diez y pedir a los alumnos que los