Capacidades, habilidades y destrezas motrices

Antonio Calzada
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Física 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Capacidades, habilidades y destrezas motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora las capacidades, habilidades y destrezas motrices, para enriquecer y ampliar el potencial propio y de las demás personas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Capacidades, habilidades y destrezas motrices


Grado: Secundaria 1º


Duración de la clase: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Metodología: Aprendizaje servicio


Objetivo (PDA): Explorar las capacidades, habilidades y destrezas motrices para enriquecer y ampliar el potencial propio y de las demás personas.


Integración interdisciplinaria: Se atenderá al problema de trabajar las capacidades físicas condicionales con los alumnos.


Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Lista de control de habilidades motrices: Se utilizará una lista de control donde se registrarán las habilidades motrices que los alumnos logren demostrar durante la actividad. Se tendrán en cuenta aspectos como coordinación, equilibrio, fuerza, velocidad, etc.



  2. Rúbrica de trabajo en equipo: Se diseñará una rúbrica para evaluar la capacidad de los alumnos para trabajar en equipo durante el desarrollo de la actividad. Se tendrán en cuenta aspectos como la comunicación, cooperación, respeto, participación, entre otros.




Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema y del objetivo de la clase.

  • Activación de conocimientos previos: Se realizará una lluvia de ideas sobre las capacidades, habilidades y destrezas motrices que los alumnos consideran importantes.

  • Explicación del problema a atender: Se informará a los alumnos que trabajarán las capacidades físicas condicionales y se discutirá la importancia de estas en la actividad física.


Desarrollo:



  • División de los alumnos en grupos heterogéneos para fomentar la inclusión.

  • Explicación de las diferentes capacidades físicas condicionales: fuerza, resistencia, velocidad, flexibilidad y coord